Тематический план

  • Общее

    • http://kriro.ru/fg формировоание и оценка функциональной грамотности

      https://fg.resh.edu.ru/ банк заданий

      http://skiv.instrao.ru/support/demonstratsionnye-materialya/ демонтрационные материалы

    • Функционально грамотный человек — это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений


    • Чем отличается новая система заданий от традиционно используемых в отечественной школе? 

      По каждому направлению функциональной грамотности разрабатываемые задания объединены в тематические блоки, составляющие основу инструментария (также как и в исследовании PISA). Блок заданий включает в себя описание реальной ситуации, представленное, как правило, в проблемном ключе, и ряд вопросов-заданий, относящихся к этой ситуации. Учащиеся должны выполнить задания, используя знания из различных предметных областей. 

      Их последовательное выполнение способствует тому, что двигаясь от вопроса к вопросу, ученики погружаются в описанную историю (ситуацию) и приобретают как новые знания, так и функциональные навыки. Предложенные ситуации связаны с разнообразными аспектами окружающей жизни, наиболее близкими к личному миру учащихся и вызывающими у них интерес. Предложенные ситуации также связаны с профессиональной деятельностью, повседневной жизнью местного общества, проблемами окружающей среды. Могут быть предложены и ситуации, связанные с наукой. 

  • PISA

    • Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся

      Programme for International Student Assessment


  • Что мы знаем о финансовой грамотности

    • «Финансовая грамотность понимается нами как способность личности принимать разумные, целесообразные решения, связанные с финансами, в различных ситуациях собственной жизнедеятельности»

    • Содержание понятия финансовая грамотность включает: 

      • деньги и денежные операции; 
      • планирование и управление финансами; 
      • риски и вознаграждения; 
      • финансовая среда (отдельные вопросы из области финансов).

  • Что мы знаем о математической грамотности

    • «Математическая грамотность – это способность индивидуума проводить математические рассуждения и формулировать, применять, интерпретировать математику для решения проблем в разнообразных контекстах реального мира.»

    • Содержание понятия финансовая грамотность включает: 

      • изменение и зависимости – задания, связанные с математическим описанием зависимости между переменными в различных процессах, т.е. с алгебраическим материалом; – пространство и форма 
      • задания, относящиеся к пространственным и плоским геометрическим формам и отношениям, т.е. к геометрическому материалу; 
      • количество – задания, связанные с числами и отношениями между ними, в программах по математике этот материал чаще всего относится к курсу арифметики; – неопределённость и данные 
      • задания охватывают вероятностные и статистические явления и зависимости, которые являются предметом изучения разделов статистики и вероятности.

  • Что мы знаем о читательской грамотности

    • «Читательская грамотность − способность человека понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни»

    • Содержание понятия читательская грамотность включает: 

      • понимание прочитанного, 
      • рефлексию (раздумья о содержании или структуре текста, перенос их на себя, в сферу личного сознания) 
      • использование информации прочитанного (использование человеком содержания текста в разных ситуациях деятельности и общения, для участия в жизни общества, экономической, политической, социальной и культурной)

  • Что мы знаем о естественонаучной грамотности

    • «Естественнонаучная грамотность – это способность человека занимать активную гражданскую позицию по общественно значимым вопросам, связанным с естественными науками, и его готовность интересоваться естественнонаучными идеями»

      физика, химия, биология, астрономия, география, геология, экология, окружающий мир

    • Содержание понятия естественнонаучной грамотности включает умения: 

      • научно объяснять явления; 
      • понимать основные особенности естественнонаучного исследования; 
      • интерпретировать данные и использовать научные доказательства для получения выводов.

  • Что мы знаем о креативном мышлении

    • «Под креативным мышлением будем понимать способность продуктивно участвовать в процессе выработки, оценки и совершенствовании идей, направленных на получение инновационных и эффективных решений, и/или нового знания, и/или эффектного выражения воображения»


  • Что мы знаем о глобальных компетенциях

    • «Глобальные компетенции – это не конкретные навыки, а сочетание знаний, умений, взглядов, отношений и ценностей, успешно применяемых при личном или виртуальном взаимодействии с людьми, которые принадлежат к другой культурной среде, и при участии отдельных лиц в решении глобальных проблем (т.е. в ситуациях, требующих от человека понимания проблем, которые не имеют национальных границ и оказывают влияние на жизнь нынешнего и будущих поколений)»

      Культурология, социология, обществознание

  • Мероприятия